Orientering om "Matematik og naturfag i verdensklasse" - Learning Lab i Hovedstadsregionen

DAGSORDEN

for ordinært møde onsdag den 7. juni 2000

7. Orientering om "Matematik og naturfag i verdensklasse" - Learning Lab i Hovedstadsregionen

UUU 174/2000 J.nr. U103/00

Uddannelses- og Ungdomsforvaltningen indstiller til Uddannelses- og Ungdomsudvalget,

Københavns Kommune indgår i et samarbejde med de tre hovedstadsamter og Frederiksberg Kommune om et forskningsunderstøttet projekt for klasser på ca. 20 folkeskoler og gymnasier. Projektet har til formål at øge interessen for matematik og naturvidenskabelige fag, at sætte fokus på matematisk og naturvidenskabelig almendannelse samt at motivere unge for en teknisk-naturvidenskabelig uddannelse.

Baggrund og formål

Projekt Matematik og naturfag i verdensklasse er et samarbejde mellem Frederiksborg Amt, Københavns Amt og Roskilde Amt, Frederiksberg Kommune og Københavns Kommune. Projektet udspringer af Folketingets beslutning om etablering af Learning Lab Danmark, hvor de bedste internationale erfaringer med undervisnings- og læringsmetoder udvikles, afprøves og implementeres i et samarbejde med danske skoler, virksomheder og andre vidensmiljøer.

Formålet med projekt Matematik og naturfag i verdensklasse er:

• at øge interessen for matematik og naturvidenskabelige fag
• at sætte fokus på matematisk og naturvidenskabelig almendannelse
• at motivere unge for en teknisk-naturvidenskabelig uddannelse

Projektet sigter mod at etablere et netværk af skoler i Hovedstadsregionen, som kan være rammen om et samarbejde mellem fagdidaktiske forskere og praktikere i skolen. Universiteter, institutioner og virksomheder knyttes til netværket gennem aftaler omkring bestemte forsknings- og udviklingsprojekter.

Mål og midler

Projektet skal identificere pædagogisk nyskabende og rummelige undervisningsmetoder, der højner det generelle niveau og sætter alle elever i stand til at forstå og anvende matematik og naturvidenskabelige fag på et højere niveau end hidtil. Samtidig skal de anvendte undervisningsmetoder give plads til, at særligt interesserede elevgrupper får mulighed for at dygtiggøre sig yderligere inden for det matematisk-naturvidenskabelige felt.

På denne baggrund bliver følgende forsknings- og udviklingsfelter prioritetet:

• Øget vægt på elevaktiverende undervisningsformer
• Nye læringsmetoder
• Nytænkning med hensyn til eksperimentelt arbejde
• Brug af IKT med særligt henblik på matematik og naturvidenskabelige fag
• Sammenhæng og progression i undervisningen, specielt ved overgang fra folkeskolen til gymnasiet og fra gymnasiet til videregående uddannelser
• Brug af alternative læringsmiljøer gennem samarbejde med erhvervsvirksomheder, uddannelsesinstitutioner mv.

Indsatsområder i startprojektet

Startprojektet omfatter 15-20 skoler i Hovedstadsregionen, og indsatsen koncentrerer sig om tre områder:

1. Højt niveau i gymnasiet på matematisk linje
2. Overgang fra 9. klasse til gymnasiet
3. Matematik og natur/teknik i 5.-6. klasse

Inden for hvert indsatsområde er det intensionen, at der skal deltage et antal gymnasieskoler og/eller et antal folkeskoler.

Det er tanken, at de klasser eller hold, som er med i projektet, både skal deltage i forsøg med matematik og med naturvidenskabelige fag (som på de forskellige klassetrin hedder hhv. natur/teknik, fysik/kemi, fysik og kemi). Herved bliver projektet synligt, og der er mulighed for at opnå en synergieffekt.

Der knyttes forskningsmæssig ekspertise til delprojekter under hvert indsatsområde både til udviklingen, gennemførelsen og evalueringen.

De deltagende læreres kompetenceudvikling støttes gennem afholdelse af kurser, seminarer og konferencer.

Projektgruppens arbejde:

Styregruppen, der består af direktørerne fra de 5 amter/kommuner, udpegede i september 1999 en projektgruppe på 7 fag-personer til at afsøge området og udarbejde rammer og indhold for projektet. Projektgruppen er blevet finansieret af HUR.

Projektgruppen har i løbet af året mødtes jævnligt og har indhentet oplysninger og erfaringer fra en lang række relevante forsøg og projekter i ind og udland. Gruppen har været i løbende dialog med de førende danske forskere og projekthavere på området og arrangerede i februar-marts 2000 tre seminarer, hvor disse gennemførte en række debatter med projektgruppen og et antal inviterede lærere. Projektgruppen afgav i april 2000 sin projektbeskrivelse til styregruppen.

På denne baggrund blev der modtaget ansøgninger fra følgende skoler og gymnasier:

(A = gymn, højniveau, B = overgang folkesk./gymn., C = natur/teknik og matematik 5.-6. kl.)

Amager Fælled Skole C. 3 klasser, 3 lærere

Christianshavns G./Peder Lykke S. B.

Nørre G B. Kun interesseret i 1.g bio, fys, kem

Rysensteen G./Classenske Legats. B. èn 9. + én 10. klasse

Rødkilde Skole C. 3 klasser, 3-4 lærere

Vestre Borgerdyd A. Mat/kem: 10-12 elever

En række af ansøgningerne var mere velbegrundede og kvalificerede og sigtede tydeligere mod et af de indsatsområder, der står i projektbeskrivelsen.

I Københavns Kommune skal der på baggrund af kommunens størrelse igangsættes ca. 5 projekter i kommunen. Projektgruppen har derfor indstillet, at der igangsættes projekter på følgende skoler og gymnasier:

• Amager Fælled Skole
• Christianshavns G./Peder Lykke S.
• Rysensteen G./Classenske Legats.
• Rødkilde Skole
• Vestre Borgerdyd

Projektgruppen har været i løbende kontakt med Learning Lab Danmark, som har givet særdeles positive tilbagemeldinger på projektet.

Projektigangsættelsen afventer den endelige organisatoriske etablering af Learning Lab Danmark

Økonomi

Københavns Kommunes udgifter i forbindelse med projektet vil i første og andet skoleår være på hhv. 520.000 og 700.000 kr. Der er i budgetforslag 2001 afsat 1 mill. kr. til projektet.

Den forskningsmæssige side af projektet finansieres af Learning Lab Danmark.

Ingen bemærkninger

Ingen bemærkninger

Ingen