Uddannelses- og Ungdomsudvalget

 

DAGSORDEN

for ordinært møde onsdag den 6. november 2002

 

 

11.      Overordnede principper for undervisningens organisering og de fysiske rammer i fremtidens gymnasium og hf-kursus

 

UUU 497/2002  J.nr. U63/02

 

 

INDSTILLING[e1] 

 

Uddannelses- og Ungdomsforvaltningen indstiller til  Uddannelses- og Ungdomsudvalget,

 

at     Uddannelses- og Ungdomsudvalget godkender, at nærmere anførte principper for undervisningens organisering og de fysiske rammer i fremtidens gymnasium og hf indgår i grundlaget for den videre planlægning på området

 

 

RESUME[e2] 

 

I mødet den 12. juni 2002 besluttede Uddannelses- og Ungdomsudvalget at udsende principper for undervisningens organisering og de fysiske rammer i fremtidens gymnasium og hf til høring i bestyrelserne. Principperne fremgår af rapporten "Rummene i fremtidens gymnasium og hf", som er udarbejdet af en arbejdsgruppe med repræsentanter for bestyrelser, elever, lærere og rektorer.

 

Ved høringsfristens udløb den 11. oktober 2002 er der indkommet høringssvar fra alle gymnasier og hf-centre. Alle tilslutter sig principperne og rapporten, som vurderes både interessant og perspektivrig, og derfor ses som et signal om udvikling af Københavns Kommunes gymnasiale uddannelsesinstitutioner. Flere gymnasier omtaler konkrete forslag med henblik på dels at udvide kapaciteten dels at skabe nye og tidssvarende læringsmiljøer.

 

Høringssvarene og en sammenfatning heraf vedlægges.

 

På baggrund af høringssvarene har Gymnasie- og HF-rådet drøftet principperne i mødet den 24. oktober 2002. Rådet tilslutter sig principperne, som man finder er både visionære og perspektivrige. Rådet påskønner, at brugerne har været inddraget i processen, som har ført frem til principperne.

 

Med de opstillede principper er der tale om en væsentlig nytænkning af de gymnasiale læringsmiljøer og dermed nytænkning af skolernes fysiske indretning. Det foreslås, at principperne lægges til grund for den videre planlægning på både eksisterende gymnasier og ved udformningen af nyt gymnasium. Det forudsættes, at nyindretning af gymnasiernes læringsrum søges gennemført i takt med konkrete planer vedrørende om- og udbygning af gymnasierne med henblik på at udvide kapaciteten på de københavnske gymnasier og hf-centre.

 

Iværksættelse af planer og gennemførelse af om- og udbygninger af de gymnasiale enheder er betinget af en udvidelse af anlægsbudgettet for de kommende år. Det kan i den forbindelse oplyses, at de seneste prognoser for udvikling i ungdomsårgangene indebærer, at kapaciteten over de kommende 10 år skal øges fra de nuværende 42 spor til ca. 65 spor – svarende til en udvidelse med mere end 2 helt nye 10 spors gymnasier. Med beslutning om opførelse af en ny uddannelsesinstitution på Amager (Ørestad) opnås ca. halvdelen af den forventede kapacitetsudvidelse.    

 

 

 

SAGSBESKRIVELSE[e3] 

 

Borgerrepræsentationen har i mødet den 23. august 2001 efter indstilling fra Uddannelses- og Ungdomsudvalget tiltrådt forslag til Rammeplan 2000 for gymnasiet og hf-kursus. Rammeplanen indeholder en række planlægningsopgaver m.v., som søges gennemført med henblik på dels at udforme overordnede rammer for den fremtidige struktur inden for de gymnasiale uddannelser og dels fremme en modernisering af de københavnske gymnasier og hf-kurser, herunder indledende planlægningsopgaver vedrørende etablering af et nyt gymnasium.

 

Uddannelses- og Ungdomsudvalget har i mødet den 5. december 2001 fået forelagt en "midtvejsrapport" for det hidtidige arbejde igangsat i medfør af Rammeplanen. Af sagsfremstillingen fremgik, at Uddannelses- og Ungdomsudvalget senere ville få forelagt en endelig rapport fra arbejdsgruppen, der vurderer de fysiske/funktionelle krav ved modernisering af de eksisterende gymnasier/hf-kurser. Det er arbejdsgruppens rapport, der foreligger nu i form af inspirationshæftet "Rummene i fremtidens gymnasium og hf".

 

Det fremgår af Rammeplanen, at indførelsen af både nye fag og nye undervisningsformer og læringsbegreber har bevirket, at de eksisterende gymnasiale enheder bygningsmæssigt ikke længere fremstår som attraktive og hensigtsmæssige uddannelsessteder.

 

Den nedsatte arbejdsgruppe vedrørende fysisk/funktionelle krav ved modernisering af de eksisterende gymnasier/hf-kurser og et generelt grundlag for etablering af nye gymnasiale enheder har haft repræsentanter for bestyrelser, elever, lærere og ledere. Der er opstillet en række tematiske emner om fremtidige undervisnings- og læringsformer m.v. med henblik på at skabe klarhed om krav til indretning og funktionalitet i de gymnasiale bygninger. Den afholdte visionskonference den 26. oktober 2001  fremhævede og belyste en række hovedtemaer om nytænkning.

 

For at frigøre sig fra traditionelle opfattelser af, hvad et klasselokale og et faglokale skal kunne og indeholde, er der i inspirationshæftet introduceret en række nye begreber og betegnelser. Klasselokalebegrebet er således opblødt og udvidet med vægt på at sikre en base for elevernes sociale og indlæringsmæssige fællesskab (i inspirationshæftet omtalt som elevernes "basecamps"). På samme måde indeholder inspirationshæftet også en vision om, at beslægtede fag kan indrettes i sammenhængende områder, der muliggør flere forskellige former for undervisning (i inspirationshæftet kaldet elevernes "fagcamps").

 

Uddannelses- og Ungdomsforvaltningen foreslår, at nedenstående principper lægges til grund for det videre planlægningsarbejde på det gymnasiale område:

 

Overordnede principper for undervisningens organisering og de fysiske rammer i fremtidens gymnasium og hf-kursus.

 

Udgangspunkt for fremtidige læringsrum, læringsprocesser og læringsrelationer:

·        Klassen åbnes og udvides til at blive en læringsbase med tværgående aktiviteter, forelæsninger, individuelle læringsrum, projekter, studieophold eksternt m.m.

·        Skemaet åbnes fra en fast til en fleksibel størrelse med rullende planlægning, lærerteam-/elevplanlægning i selvstyrende enheder.

·        Fag- og læreprocesser åbnes for en ny differentieret faglighed, tværfaglige projekter og nye læringsmiljøer.

·        Lærer- og elevrollen åbnes for nye lærings- og samarbejdsrelationer.

·        Skolen åbnes i forhold til andre skoleformer, virksomheder, videregående uddannelser og til lokalområdet.

·        De traditionelle lokaler: klasselokalet, faglokalet, lærerværelset m.m. åbnes og gives nye funktioner.

·        Administrationsområdet åbnes for elevråd, tillidsrepræsentantfunktionen og diverse arbejdsgrupper.

·        De store fællesrum åbnes og gøres fleksible i forhold til en mangfoldighed af funktioner.

·        Adgang til skolen udvides for de studerende og lærerne.

 

De fysiske rammer skal betragtes som en pædagogisk ressource i organiseringen af undervisningssituationer. Udgangspunktet for en fysisk organisering af læringsmiljøer er de tre læringsrum: undervisnings-, trænings-, og studierum i et virtuelt perspektiv.

·        De fysiske rammer skal signalere demokrati, ligeværdighed og samarbejdskultur.

·        Lokaliteter og arealer i basecamps og faglige områder indrettes til forskellige former for undervisning, arbejdssituationer, aktiviteter og samvær, og skal kunne rumme funktioner til mange forskellige både faglige og tværfaglige formål.

·        I basecamps og faglige områder skal indretningen være så fleksibel som mulig. Dvs. så lidt fast inventar som muligt. Vand, strøm, IT og netopkobling skal muliggøre de forskelligartede læringssituationer.

·        Alle lokaliteter og arealer, basecamps såvel som fagområder, indrettes med tanke på det særlige, der skal foregår. Fagområder skal kunne være et alternativ til basecamps.

·        For at udnytte de fysiske ressourcer (fælles faciliteter og depoter) optimalt indrettes faglige områder i relation til beslægtede fag og evt. i forlængelse af hinanden.

·        De faglige områder skal kunne anvendes på tværs af årgange og til selvstændigt arbejde og stadig følge sikkerhedsmæssige standarder.

·        Alle lokaliteter og arealer indrettes med tanke på at skabe åbne, lyse og lette rum med henblik på æstetisk oplevelse og attraktive og miljømæssigt bæredygtige læringsmiljøer såvel som rekreative områder.

 

Udmøntningen af principperne for den fysiske organisering af fremtidige læringsmiljøer forudsættes at ske i tæt dialog med det enkelte gymnasium/hf-kursus og under hensyn til dels lokale forhold og bygningsmæssige muligheder og dels økonomiske muligheder.

 

Forslag til principper og inspirationshæftet (i udkast) har været forelagt Gymnasie-/HF-rådet i mødet den 6. maj 2002. Rådet tilsluttede sig såvel de foreslåede principper som hæftet.

 

Principperne og inspirationshæftet har været udsendt i høring hos bestyrelserne ved de gymnasiale enheder med høringsfrist til den 11. oktober 2002. Høringssvarene og en sammenfatning heraf vedlægges. Gymnasie- og HF-rådet har på baggrund af høringssvarene drøftet principperne på mødet den 24. oktober 2002. Alle tilslutter sig principperne og rapporten, som vurderes både interessant og perspektivrig, og derfor ses som et signal om udvikling af Københavns Kommunes gymnasiale uddannelsesinstitutioner. Flere gymnasier omtaler konkrete forslag med henblik på dels at udvide kapaciteten, og dels for at skabe nye og tidssvarende læringsmiljøer.

 

Med de opstillede principper er der tale om en væsentlig nytænkning af de gymnasiale læringsmiljøer og dermed nytænkning af skolernes fysiske indretning. Det foreslås, at principperne lægges til grund for den videre planlægning på både eksisterende gymnasier og ved udformningen af nyt gymnasium. Det forudsættes, at nyindretning af gymnasiernes læringsrum søges gennemført i takt med konkrete planer vedrørende om- og udbygning af gymnasierne med henblik på at udvide kapaciteten på de københavnske gymnasier og hf-centre.

 

Iværksættelse af planer og gennemførelse af om- og udbygninger af de gymnasiale enheder er betinget af en udvidelse af anlægsbudgettet for de kommende år. Det kan i den forbindelse oplyses, at de seneste prognoser for udvikling i ungdomsårgangene indebærer, at kapaciteten over de kommende 10 år skal øges fra de nuværende 42 spor til ca. 65 spor – svarende til en udvidelse med mere end 2 helt nye 10 spors gymnasier. Med beslutning om opførelse af et nyt gymnasium på Amager (Ørestad) opnås mindre end halvdelen af den forventede kapacitetsudvidelse.    

 

Det skal endelig bemærkes, at Uddannelses- og Ungdomsforvaltningen har iværksat et elevprojekt med henblik på at indhente elevernes forslag og ideer til udformning og indretning af fremtidens gymnasium og hf. Projektet er gennemført som led i undervisningen og projekterne har været udstillet den 25. oktober 2002. Elevernes forslag og ideer vil blive sammenfattet i et hæfte, som vil indgå i det videre planlægningsarbejde med det enkelte gymnasium/hf-center. Endvidere indgår hæftet i konkurrenceprogrammet for den nye uddannelsesinstitution i Ørestad, således at elevernes forslag og ideer kan bidrage til de deltagende arkitektfirmaers overvejelser og forslag.

 

 

 

 

Økonomi

 

Ingen yderligere bemærkninger

 

 

Miljøvurdering

 

Ingen bemærkninger

 

 

Høring

 

Ingen yderligere bemærkninger

 

 

BILAG VEDLAGT

 

·        Bilag 1: Sammenfatning af høringssvar

·        Bilag 2: Høringssvar

 

 

 

Peter Rasmussen

                                            Jørn Larsen