Medlemsforslag til en mere fordelagtig fordeling af to-sprogede elever i de københavnske folkeskoler

Borgerrepræsentationen

 

DAGSORDEN

for Ordinært møde onsdag den 9. juni 2004

 

 

BR 339/04

Medlemsforslag til en mere fordelagtig fordeling af to-sprogede elever i de københavnske folkeskoler

Medlemsforslag om en mere fordelagtig fordeling af to-sprogede elever i de københavnske folkeskoler

 

 

(Stillet af Pia Allerslev, Leslie Arentoft, Martin Geertsen, Jesper Schou Hansen, Lise Helweg, Wallait Khan,  Søren Pind, Heidi Wang, Annette Engell (alle V)):

Venstre foreslår:

at Borgerrepræsentationen pålægger Uddannelses- og Ungdomsudvalget at undersøge muligheden for, at "Albertslund-modellen" indføres i Københavns Kommune hurtigst muligt samt at undersøge muligheden for at samle én sproggruppe i én klasse på én skole.

 

 

INDSTILLING

Medlemsforslag om en mere fordelagtig fordeling af to-sprogede elever i de københavnske folkeskoler

 

 

(Stillet af Pia Allerslev, Leslie Arentoft, Martin Geertsen, Jesper Schou Hansen, Lise Helweg, Wallait Khan,  Søren Pind, Heidi Wang, Annette Engell (Venstre i Borgerrepræsentationen)):

 

Venstre foreslår:

 

at Borgerrepræsentationen pålægger Uddannelses- og Ungdomsudvalget at undersøge muligheden for, at "Albertslund-modellen" indføres i Københavns Kommune hurtigst muligt samt at undersøge muligheden for at samle én sproggruppe i én klasse på én skole.

 

 

 

Venstre foreslår:

 

at Borgerrepræsentationen pålægger Uddannelses- og Ungdomsudvalget at undersøge muligheden for, at "Albertslund-modellen" indføres i Københavns Kommune hurtigst muligt samt at undersøge muligheden for at samle én sproggruppe i én klasse på én skole.

 

 

Motivering

Med Albertslund-modellen følger, at alle to-sprogede elever sprogtestes inden de begynder i folkeskolen. De elever, der behersker det danske sprog i tilfredsstillende grad, bliver optaget på den lokale folkeskole i det område de bor i.

 

Viser sprogtesten derimod, at der er store huller i deres dansk-kundskaber (primært de mundtlige), skal elever begynde deres skolegang på en anden folkeskole i kommunen.

 

I Venstre forestiller vi os, at man samler én sproggruppe i én klasse på én skole. Dette skal ske, primært for at udnytte den enkelte to-sprogs lærers ressourcer bedst muligt. Med kun en sproggruppe vil det være lettere at koordinere og målrette indsatsen i forhold til eleverne. Klassen skal så have intensiv danskundervisning, og når niveauet er tilstrækkeligt sluses eleverne ud i "normalklasserne" på skolen.

 

Vi forestiller os ikke et kvotesystem, da vi ikke mener, det er tal der skal afgøre hvor en elev skal gå i skole.

 

Det er nødvendigt, at vi begynder at se på de faglige og i særdeleshed på de sproglige færdigheder – både for elevernes egen skyld, men også for at sikre en bedre folkeskole i København, hvor der er plads til alle, og hvor der er overskud til at sætte ind overfor de elever, der har brug for en særlig indsats, og hvor der bliver skabt mulighed for en reel integration alle elever imellem.