Skolernes faglige niveau på baggrund af resultatsamtalen i 2006 - UDSAT SAG

Børne- og Ungdomsudvalget

BESLUTNINGSPROTOKOL

fra ordinært møde onsdag den 14. marts 2007

6. Skolernes faglige niveau på baggrund af resultatsamtalen i 2006 - UDSAT SAG

J.nr. 2007-7883

INDSTILLING OG BESLUTNING

Udvalget skal drøfte og i givet fald tage statusrapport vedrørende skolernes læseindsats og evalueringspraksis på baggrund af resultatsamtale 2006 til efterretning.

BESLUTNING

Børne- og Ungdomsforvaltningen (BUF) indstiller til Børne- og Ungdomsudvalget (BUU),

1. at udvalget tager statusrapporten til efterretning

Børne- og Ungdomsudvalgets beslutning i mødet den 14. marts 2007

Rapporten blev taget til efterretning. Udvalget var enige om, at forvaltningen skal følge op i forhold til skoler, som ligger på under 80 % i opfølgningen. Resultatkontraktkoncepterne med skolerne forventes fremlagt for udvalget i august/september måned 2007. Udvalget vedtog desuden, at det bør være muligt at sammenholde resultaterne over årene og lave en helhedsvurdering af skolerne.

PROBLEMSTILLING

Den 27. april 2005 (U 218/04) besluttede det daværende Uddannelses- og Ungdomsudvalg – i forbindelse med opfølgningen på PISA København 2004 – at der skal gennemføres en årlig resultatsamtale mellem skolelederne på skolerne i København og den nærmeste forvaltningschef. I denne samtale fremlægger skolelederne dokumentation for skolens resultater i forhold til læsning, matematik og skolens evalueringspraksis. På baggrund af resultatsamtalerne udarbejder forvaltningen årligt en oversigt til udvalget over de københavnske folkeskolers faglige niveau i dansk, matematik og med hensyn til evalueringspraksis.

Redegørelsen (bilag 1) er baseret på distrikternes indberetninger om de enkelte normalskoler.

LØSNING

Det er første gang, en sådan undersøgelse bliver gennemført, og man skal derfor være forsigtig med at drage for vidtgående konklusioner ud fra resultaterne. Validiteten af resultaterne er behandlet i rapporten, som er vedlagt som bilag 1.

Skolens faglige niveau i dansk og matematik er beskrevet som skolens parathed til at håndtere de læse- og matematikvanskeligheder, eleverne på skolen vurderes at have.

Forvaltningen har opstillet en række resultatmål og indikatorer for målopfyldelse. Disse resultatmål og indikatorer fremgår af rapporten.

En skole er noteret for eksempelvis 80 % målopfyldelse inden for et område, hvis den lever op til fire ud af fem resultatmål inden for det pågældende målområde.

Gennemsnittet for skolernes målopfyldelse fremgår af denne oversigt:

	Skolens strategier, fx udarbejdede retningslinier	Skolens opfølgning på konstaterede vanskeligheder	Skolens organisering, fx af deres vejledere	Skolens brug af metoder, fx logbøger eller portfolio
Resultatmål inden for læseindsatsen	80 % målopfyldelse	72 % målopfyldelse	90 % målopfyldelse	-
Resultatmål inden for matematikindsats	-	63 % målopfyldelse	-	-
Resultatmål inden for evalueringsindsats	60 % målopfyldelse	-	-	61 % målopfyldelse

Rapporten viser følgende procenttal for elever, der skal følges op på, hvis de skal kunne følge med læsemæssigt på næste klassetrin (2006/2007):

	Gennemsnitlig procentdel elever med vurderede læsevanskeligheder
Elever på 2. klassetrin	22
Elever på 4. klassetrin	30
Elever på 6. klassetrin	33
Elever på 8. klassetrin	21

Når procenten stiger kraftigt fra 2. klasse til 4. og 6. klassetrin, hænger det sammen med at læsekravene på mellemtrinnet er meget bredere, og at vanskeligheder ved at leve op til disse krav ikke afsløres gennem læsetestene i 2. klasse. Når procenten igen falder på 8. klassetrin, kan det skyldes, at skolerne faktisk får løst en del af de problemer, som observeres på mellemtrinnet.

Der er på mange skoler ret store forskelle mellem opfølgningen på konstaterede læsevanskeligheder på de forskellige klassetrin. Gennemsnitlig er der fulgt op på 91 % (2. klasse), 82 % (4. klasse), 75 % (6. klasse) og 72 % (8. klasse). Forvaltningen vil tage initiativ til at følge op på dette.

Procenttal for elever, der skal følges op på, hvis de skal kunne følge med i matematik på næste klassetrin (2006/2007):

	Gennemsnitlig procentdel elever med vurderede matematikvanskeligheder
Elever på 3. klassetrin	18
Elever på 6. klassetrin	16
Elever på 8. klassetrin	24

Der er ret store forskelle på målopfyldelsen i de forskellige distrikter, men det er ikke ud fra talmaterialet muligt at udpege forklaringer. Den kommende evaluering foretaget af Anvendt Kommunal Forskning (indtil 2007 Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut – AKF) vil muligvis kunne kaste lys over dette forhold. Der er indgået aftaler om tiltag, skolen selv iværksætter. Det gælder cirka halvdelen af skolerne. Forvaltningen vil tage initiativ til at følge op på dette.

ØKONOMI

VIDERE PROCES

Det omfattende datamateriale, der indsamles i forbindelse med udarbejdelsen af den kommende årlige kvalitetsrapport, vil danne basis for de kommende resultatsamtaler og virksomhedskontrakter. Erfaringerne med rapportens koncept vil derfor indgå i arbejdet med planlægning af det kommende kvalitetssikringskoncept, hvori kvalitetsrapporten indgår.

BILAG

1. Rapport om Resultatsamtale 2006

Politisk behandling

2. Oversigt over politisk behandling

Else Sommer

Michael Hougaard Olsen

Til top