Medlemsforslag om ordblindeindsatsen mv.

Det indstilles,

1. at Børne- og Ungdomsforvaltningen fremlægger en model for omlægning af læse-, skrive og ordblindeindsatsen, hvor de frigjorte midler anvendes til at finansiere opbygningen af en bydækkende enhed, som kan sikre support og kompetenceudvikling til almenskolen for elever med læse-, skrivevanskeligheder og ordblindhed og som afsætter ressourcer til at understøtte et netværk for læsevejledere på tværs af områderne, hvor resultater og erfaringer udveksles. Modellen skal sandsynliggøre, at børn med læse- og skrivevanskeligheder og ordblindhed får et ensartet tilbud på tværs af alle københavnske folkeskoler,
2. at Børne- og Ungdomsforvaltningen fremlægger et samlet vidensgrundlag for udvalget om de eksisterende indsatser i almenskolen i København,
3. at Børne- og Ungdomsforvaltningen løbende orienterer udvalget om udviklingen i antallet af børn, som vurderes at have læse-, og skrivevanskeligheder eller ordblindhed og som derfor vurderes at have brug for støtte, samt hvilken støtte de tilbydes og
4. at Børne- og Ungdomsforvaltningen løbende orienterer udvalget om udviklingen i læseklasserækkerne på Blågårdsskolen og Harrestrup Å Skole.

(Stillet af Enhedslisten, Det Konservative Folkeparti og Venstre)

Motivering

Borgerrepræsentationen besluttede den 1. juni 2023 at udfase og nedlægge læseklasserækkerne. Samme beslutning pålagde Børne- og Ungdomsforvaltningen at udarbejde en model, hvor der fra skoleåret 2023/24 omprioriteres midler på området, så de frigjorte midler anvendes til at finansiere en bydækkende enhed, der kan sikre support og kompetenceudvikling til almenskolen for elever med læse- og skrive-vanskeligheder og ordblindhed, og som kan udvikle og tilbyde undervisning til eleverne i eget regi. 

Ved Budgetforhandlingerne blev der ikke tilført yderligere midler til området, hvorfor vi ønsker at indstillingen rettes til, så det tydeligt fremgår, at midlerne prioriteres til support og kompetenceudvikling på almenskolerne og hvor der tilmed sikres støtte af et netværk på tværs, som kan være med til at sikre at erfaringer og indsatser deles bredere på tværs af skoler og områder. Udvikling og tilbud om undervisning i eget regi kan være en del af modellen ved fuld indfasning, men har ikke første prioritet i indfasningsperioden.

Desuden ønskes det, at udvalget bliver bekendt med eksisterende indsatser i almenskolen samt få mulighed for at følge udviklingen på området både i almen og i de resterende læseklasser tæt.