Status på 4 - skolesamarbejdet
Indstilling
Børne- og Ungdomsforvaltningen indstiller til Børne- og Ungdomsudvalget,
- at statusredegørelsen om 4-skolesamarbejdet på Amager tages til efterretning
Problemstilling
Børne- og Ungdomsudvalget besluttede den 10. marts 2011, at de fire skoler i 4-skolesamarbejdet fra og med skoleåret 2012/2013 skulle indlede et samarbejde, hvor de tre skoler, Dyvekeskolen, Gerbrandskolen og Sundbyøster Skole skulle være basisskoler og Højdevangens Skole skulle være udskolingsskole med elever fra 7.-9. klasse.
Udvalget fik på mødet den 11. juni 2014 forelagt en statusredegørelse om 4 -skolesamarbejdet. Af redegørelsen fremgik, at skolernes samarbejde forløb godt og efter planen. BUU ønskede i den forbindelse en faglig evaluering af 4-skolesamarbejdet, når de første afgangselever har gennemført deres skoleforløb på Højdevangens Skole.
Løsning
Forvaltningen har indhentet bidrag fra flere kilder for at give et dækkende statusbillede af skolernes udvikling. På baggrund af dette materiale vurderer forvaltningen, at skolerne har et godt fundament for at udvikle samarbejdet yderligere, herunder i forhold til at kunne imødekomme også de nye intentioner, der ligger i folkeskoleloven. Forvaltningen vurderer samtidig, at der fortsat er et udviklingsbehov i forhold til at styrke en fælles didaktik og samlet pædagogisk vision.
Statusmaterialet omfatter
- Data med bl.a. resultater ved folkeskolens prøver og de nationale test
- Beskrivelser og betragtninger fra skolerne og skolebestyrelserne
- Vurderinger fra skolernes nærmeste chef
- Nyhedsbreve til forældre om skolernes arbejde
- Elevsynspunkter om 4-skolesamarbejdet
De væsentligste pointer og resultater nævnes nedenfor og er uddybende beskrevet i bilag 1. Af bilag 2 fremgår skolebestyrelsernes status på samarbejdet og elevrådenes synspunkter fremgår af bilag 3.
4-skolesamarbejdet på Amager er det eneste flerskolesamarbejde Københavns Kommune har på nuværende tidspunkt. Erfaringerne herfra vil derfor også kunne bruges i forbindelse med eventuelt kommende flerskolesamarbejder eller skolesammenlægninger, så en sådan proces kan planlægges bedst muligt med de bedste resultater for brugerne.
De faglige resultater peger for de fire skoler samlet set i samme positive retning, når man tager i betragtning, at skolerne er i en stor forandringsproces. Resultaterne ved folkeskolens bundne prøver (Mundtlig og skriftlig dansk, skriftlig matematik, mundtlig engelsk og fysik/kemi) er for perioden 2013 - 2015 stabile med en marginal tendens til det bedre. Også resultaterne ved de nationale test er i en positiv udvikling. Det er samtidig vurderingen, at skolerne på længere sigt vil kunne opnå bedre resultater, efterhånden som skolerne i højere grad kan udnytte potentialerne i samarbejdet. Det er således forventningen, at skolernes fælles tiltag med fokus på dansk og matematik med tiden vil bære frugt.
Kommunikation og elevudsivning
Når man ser på udviklingen i søgningen til de 4 skoler fra hver skoles grunddistrikt, fremgår det, at søgningen fra skoledistrikterne i det skoleår, hvor samarbejdet blev indledt, er faldet betydeligt. Herefter er søgningen til de tre grunddistriktsskoler steget igen. Det er også vurderingen, at elevernes overgang fra basisskolerne til Højdevangens Skole bliver bedre og bedre, hvorfor den tidligere negative tendens til elevudsivning i udskolingen er ændret, så Højdevangens Skole i dag har en stigende elevtilstrømning. Skolernes gode udvikling, hvor de efterhånden er ved at finde en ny identitet, har bidraget til denne positive tendens og gjort, at skolerne kan formidle en mere klar kommunikation overfor nye og kommende forældre.
Trivsel
Den første nationale måling af elevernes trivsel, som er blevet offentliggjort i efteråret 2015, viser samlet set et positivt billede af elevernes trivsel på de fire skoler.
Den kommunale trivselsundersøgelse for ansatte i Børne- og Ungdomsforvaltningen, som blev offentliggjort i foråret 2015, viser et fald for de almene skoler samlet set. Tendensen er den samme for skolerne i 4 - skolesamarbejdet, hvor faldet på tre af skolerne er større end faldet for gennemsnittet for almenskolerne. På trods af faldet i trivslen roser skolebestyrelserne ledernes og lærernes store engagement på de fire skoler.
Eleverne ser det generelt som positivt, at de efter 6. klasse skal skifte til Højdevangens Skole med en klar ungdomsprofil. Samtidig giver basisskoleeleverne også udtryk for, at de ønsker en stærkere tilknytning til de store elever, fx traditioner som karameldag, men også den omsorg større elever kan give. Nogle elever bemærker, at der er en stor spredning i det faglige niveau og i, hvad man har beskæftiget sig med i undervisningen, når de begynder på Højdevangens Skole. Dette underbygger, at basisskolerne fortsætter det igangværende samarbejde om skolernes pædagogiske profil, fx den fælles læsestrategi.
Implementering
Skolebestyrelserne betoner, at implementeringen af 4 - skolesamarbejdet kræver særskilt ressourcetilførsel. Det skal i den sammenhæng nævnes, at der i budget 2015 er udmeldt en samlet særbevilling på 0,9 mio. kr. til 4-skolesamarbejdet. Denne bevilling fortsætter i 2016.
Skolerne modtager desuden support fra det faglige implementeringsteam i forvaltningen.
Opsamling
En væsentlig erfaring fra 4-skolesamarbejdet er, at det er afgørende, når der skal arbejdes med større forandringsprocesser, at der sker en tidlig og tydelig kommunikation omkring, hvad formålet med forandringen er. Dette gælder både i forhold forældregruppen, men også elever og ansatte, så der kan skabes engagement og medejerskab hos skolens ledelse og personale.
Desuden er det hensigtsmæssigt, når der er tydelig kommunikation om, hvad det reelle ressourcetræk forventes at være i forbindelse med skolesamarbejder og -sammenlægninger.
Økonomi
Der er ingen økonomiske konsekvenser i tilknytning til denne indstilling.Videre proces
Udviklingen og kvaliteten af skolerne i 4-kolesamarbejdet vil fremover blive fulgt gennem kvalitetsrapporterne, som forelægges for udvalget, og de årlige kvalitets- og supportsamtaler mellem skolerne og forvaltningen.
Tobias Børner Stax /Sti Andreas Garde